多媒体教育不仅节约了实际的操作时间，而且在复习课的时候，多媒体课件能让学生在空闲的时间里把要点记下来，或者事先把需要学生做笔记的知识打印出来，课后发给每一个学生，这样就更能提高复习课的效率。
对于多媒体交互式教学，应该设计一些过程和内容，让学生进行讨论，合作解决，以提高多媒体教学的效率。多媒体程序要设计学生的合作过程，设计学生的反思过程，设计学生的表述过程。多媒体教育的互动优势：学习是一个社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果。
现在的计算机价格越来越市民化，越来越多的家长认识到计算机辅助教学的重要性，为自己的孩子配备电脑。教师应该考虑课外的多媒体教学，制作课外的多媒体教学软件，或将课堂教学软件交给学生，以帮助学生消化在课堂上没有完全消化的知识和方法，或帮助学生形成能力，特别是对于差生来说，这实在是一个好方法。
多媒体教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体（包括计算机）这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间（此处主要是指操作时间）与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。
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